大雁三年级作文,大雁山三年级作文,三年级大象作文

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很幸运，我家门前就有一个很大很美的音乐喷泉广场。每当天气转暖，夜幕降临时，这里就是我散步玩耍的好地方！

晚上八点左右，就会有人喊：到点儿了！喷泉马上就来啦！话音刚落，一根美丽的水柱闪着五彩的光，随着优美的音乐喷射出来，犹如一根直插云霄的彩色擎天柱。顿时，水花呈现出多种色彩：有时，红色的水柱欢快的跳起舞来，洒下的水花变成了一抹抹红霞；有时，水花变成了碧绿碧绿的，好像给喷泉围了一圈翡翠珠帘；还有时，玫瑰色的小水柱围成一圈，从远处看，好像绽开了许多鲜红的玫瑰

随着优美动听的音乐，彩色喷泉连绵起伏，美丽极了：有的像一只大花篮，里边装满了五颜六色的花朵；有的像一个小仙女，摆动着身体翩翩起舞；有的像一条巨龙冲上天空，又游下大地；还有的像一条条小鱼游过大海真不敢想象，喷泉随着音乐可以这样千姿百态，美丽极了！有些孩子高兴坏了，冲到喷泉中央，玩儿了个痛快！尽管他们的衣服都湿了，他们也不亦乐乎！！！

多么美丽，多么迷人的音乐喷泉广场呀！

终于可以走近大雁塔，去触摸这神秘的建筑，我的心情格外激动。

一走近景区，周围的各种仿古建筑深深地吸引了我，似乎把我带到了遥远的唐代，向我诉说着“西天取经”那传奇的故事。

走进大慈恩寺，我迫不及待地排队等待登上大雁塔。大雁塔共7层，每层四面都有小巧精致的小窗户可以向外眺望，而且每一层都放着不同的宝物，我也见到了传说中唐僧从西天取回来的贝叶经。越向上走，楼梯越窄越险，好像预示着如果你想要取得更多的收获，就要付出更多的努力和汗水。到了第七层，整个西安城几乎可以尽收眼底了，别有一番景致。

令我们震撼的不仅仅是风景，更是古老建筑诉说着的那人、那事。听导游介绍，唐玄奘用了xx西天取经，然后又用了xx翻译佛经，直至他去世。

我的家在荷塘月色小区，小区里有一片美丽的湖泊，叫做大雁湖。

大雁湖中心有座小岛。岛上植被茂密，黑天鹅的家就安在这里，还有很多小动物在小树林里嬉戏打闹，所以这个小岛叫做生态岛。

生态岛上有条石头路。路上的石头各不相同，颜色有深有浅，形状也不一样，有长有短，有宽有窄，还有的像小动物。老人们经常光着脚用石头来按摩他

今天编辑向大家强烈推荐的是“三年级大象作文”。作文水平的高低体现了一个人的语文成绩高低，写作可以让我们实现自己的想象创造出各种独特的场景。我们写作文要按要求写，把开头结尾写好，把段落分清。这篇文章内容涉及广泛您可以在其中找到需要的任何信息！

大象住在河边的草地上，他的梦想是去看更多的树。大象的家非常美丽，有红色的小花，绿油油的小草……可大象觉得树非常少，他想去树木非常多的地方看看。

大象不知道哪里有很多树，就在他发愁的时候，他的朋友们来了，朋友们问大象要去哪里，大象说：“我想去看大树，但我不知道哪里有很多的树。”大家说：“我们也不知道，我们去问问别人。”

过了两天，朋友们又来了，对大象说，“河对岸应该有很多大树。”大象听了大家说的地方，决定要去河对岸看一看到底有没有许多树，就向河对岸飞奔过去。

偶遇鳄鱼

大象走啊走啊，终于走到了河对岸。突然，从水中跳出一只鳄鱼，把大象吓了一大跳，鳄鱼先生问：“你是从哪里来的？来这儿干什么？”大象说：“我是来看大树的。”鳄鱼先生叫了两只鳄鱼，带大象一起去看树木。看到很多的树木后，大象还是觉得不够，又问哪里还有更多的树木，鳄鱼说：“天已经很晚了，要不就先在这里过夜吧。”大象想了一下，同意在鳄鱼的地盘过一夜。

第二天早上，大象又问，“鳄鱼，哪里的树最多？”鳄鱼说，“大山上的树最多。”听完，大象向鳄鱼道别，向大山走去。

偶遇小牛

在大山上，大象感到非常饿，突然从房子里出来一群小牛，小牛拿了一个果子给大象。大象吃了一惊，居然有这么多好心的动物来帮助我。大象看着一旁的小牛，小牛非常孤单，没有朋友。大象问：“我们能交个朋友吗？”小牛开心地答应了。大象对其它牛说，“你们为什么不和小牛一起玩耍呢？”其它牛听了大象的话，和小牛一起玩了。

过了一天大象问牛园长，“哪里的树最多呢？”园长告诉他森林里的树最多，大象还没等牛园长说完就跑了。

找到朋友长颈鹿

在森林里，大象真的看到了很多树。在看树的过程中，他看到了一个长脖子的东西，大象走了过去，原来是朋友——长颈鹿，大象还差点把他当成了树木。大象和长颈鹿一起玩，到了晚上大家都玩累了，回家了。大象住在长颈鹿家住了好多天，一直在观察树木。

大象回家

大象让鸟把信带给家乡的朋友，告诉大家：“今天我要回来了。”朋友们收到信后很开心，大家办了一个聚会，欢迎大象回家。大象到家后，手舞足蹈地给朋友

写作是一种通过文字来表达作者情感和思考的方式，它能够提升人们的思维和逻辑能力。只有真诚的作文才能够与读者产生共鸣。在写作过程中，是否可以借鉴一些优秀的模板呢？我们为您准备了特别的“三年级作文”文章，并将此页面添加到收藏夹中，以便随时浏览最新消息！

作文课上，林老师笑容满面地问：“同学们，你们知道我们身上哪个部位的触觉最灵敏吗？”同学们七嘴八舌地议论起来。有人说：“嘴巴最灵敏，我们可以尝到各种滋味！”有人说：“耳朵最灵敏，我们可以听到细微的声音！”还有人说：“手最灵敏，我们可以触摸万物！”林老师神秘兮兮地说：“那我们做一场‘触摸小实验’吧！”“好！”同学们兴致盎然。

林老师先请了肖昕怡上台，然后用红领巾蒙住了她的眼睛，让她伸手不见五指。接着，林老师拿出一把绿色的刷子在肖昕怡的脸上轻轻地刷了一下，肖昕怡脱口而出：“它是毛茸茸的！”林老师问：“那是什么呢？”肖昕怡犹豫不决地说：“是腮红刷吗？”林老师说：“不是的。”说罢，林老师又把刷子在肖昕怡的鼻子上扫了扫，开玩笑地说：“会不会是猫的尾巴呢？”同学们听了都哈哈大笑。最后，林老师让肖昕怡用手摸一摸，肖昕怡仔细地摸了摸说：“是电脑刷吗？”林老师笑着说：“是的。”

肖昕怡把红领巾解开，还真是电脑刷子。林老师笑眯眯地对同学们说：“手是我们最灵敏的部位，因为手上面有许多感应器，所以手也有人的第二大脑的美称。同学们，你们要多用手来触摸这美好的世界，记住了吗？”“记住了！”同学们的回答声整齐又洪亮。

一、燃点快乐写作的激情

在教学实践中，我们常常会碰到有些学生怕写作文，特别是三年级入门教学，学生一听说要写作文，就抓耳挠腮，眉头紧锁。对孩子的求助，许多家长为此也不知所措。的确，作文是一项创造性很强的作业，它要求学生综合运用字、词、句、篇表情达意，这就需要付出创造性很强的劳动，难度是很大的。皮亚杰曾说过：“少年儿童是具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要所支配。”“学习是一种主动的过程。”事实上，无论是知识还是能力，都是孩子主动建构的。作文这一创造性作业如果缺乏学习者的主动性，是无法完成的。正如叶圣陶先生说的“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”反之，若心无所思，情无所动，必然搜索枯肠，言不由衷，视作文为负担。因此，我们只有激起了学生内心的所思所感，他们才会高兴地说，高兴地写。记得我教三

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成长，是一段幸福的旅程，在我们成长时，有一个人，为我们付出了许多许多——母亲!

——题记

从咿呀学语，到蹒跚学步，再步入校园，这里都有我们成长的足迹，然而，年少的我们还没有真正的长大，或者说是还没有感受到自己已经长大。但是，在那一刻，我发现，我已经长大了……

那是一个夏天，那天天气不太好，天空中乌云密布，没有看到太阳的影子。和妈妈待在家中的我突然嚷着要吃薯片，可是家中已经没有了，妈妈对我说：“乖，家里已经没有了，明天再去买，好吗?”我哪有那么好商量，仍吵着要吃，妈妈看了看窗外阴暗的天空，咬咬牙，出去了。

过了一会儿，空中下起了雨，起初是毛毛细雨，最后倾盆直泻，我心中充满了忧虑，虽然任性，但也很担心妈妈没有带伞，心中经过一番斟酌，决定去接妈妈。我撑着伞跑向车站，但没有看到妈妈的身影，我立刻踏着一路泥泞奔向了超市，发现一个瘦弱的身影，一手提着装满零食的袋子，一手无力地挡在头上，一会儿跑向这个屋檐下，一会儿奔到那个门面前，是那么的让人感到辛酸。我赶紧跑过去，妈妈一看见我，就忙着要帮我打伞，我没有同意，继续撑着伞走着，这时，我才发现，我比妈妈竟然高了，我的身子长高长大了，越来越充满活力了，但她的头上却长起了白发，我不禁将伞慢慢移向了妈妈那边，妈妈看着我，笑了起来，眼角溢出了泪珠，仿佛我已经是她的依靠。那一刻，我真的长大了。

从小，我们就是妈妈的挚爱，她永远无原则地爱我们，可以无限地包容我们的任何错误，为我们付出，可我们却总不能给予她同等的回报。现在，我们长大了，妈妈老了，却仍是那样的为我们奉献。而我们，难道不应该用我们的身躯去保护她，成为她的依靠吗?去回报她感谢她对我们长大成人的辛勤培育吗?

记得冰心的那句话：“母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽?”

母亲啊，现在我长高了，长大了，就让我成为您的荷叶，您的依靠，回报您对我的爱吧!

今天，我想请教妈妈怎么烧菜，妈妈说：“想要烧好菜，要讲究色、香、味、形，你就从西红柿炒鸡蛋开始吧。”

我先挑出两个又大又红的西红柿，又用水把西红柿洗了两遍，把它放到菜板上，在妈妈的